在丹尼爾、高曼的EQ一書裡更清楚指出，家庭是學習EQ的第一所學校而父母是第一位老師。無數的研究顯示，父母對待子女的方式對子女的情感生活有長遠而深刻的影響。最近還有具體的科學證據顯示，EQ高的父母對子女的成長有很大的幫助，在我們日常的生活裡，不難見到時常暴跳如雷的父母，其子女也是暴躁易怒的，正所謂有其父必有具子，其實小孩子的眼睛是雪亮的，無時無刻在注視著父母及其身邊的人的一舉一動，並加以模仿只不過是家長沒有留意而已。
父母對子女情緒的影響
既然我們認識到父母對子女閱的培育，擔當著這麼重要的角色，父母有愛子之心，凡是能幫助子女健康成長的定當盡心盡力去做好，那麼父母應該怎樣配合才能提升子女的EQ呢？要培育高EQ兒童，父母應具備以下的條件：
(一)時間：父母應每天抽出時間與子女用心溝通，增進互相的了解及幫助兒童增強其表達情緒的能力。
（二）身教：以身作則，做個好的榜樣讓孩子學習。
（三〕自制：先穩定自己的情緒，保持冷靜再去處理孩子的情緒問題會有事半功倍的效果。
（四）耐性：對待兒童是須要耐心地循循善誘，切勿操之過急。
（五）聆聽：用心去聆聽子女的心聲，接受他們的意見，多欣賞及鼓勵。
（六）同理：從子女的角度著想，明白他們的感受。
總括來說，父母是兒童最親密，最信賴的人，亦是他們的仿效對象，一對高EQ的父母並願意抽出時間去悉心協助子女，其EQ的培育效果必然理想，這樣的兒童在快樂幸福中成長，擁有自信、樂觀和積極，愛錫子女的你（妳），請立即行動，齊來育出高EQ的子女吧！
做個負責任的家長
EQ 的良好與否，雖有著先天因素影響，但後天培育卻更仍重要。相信大家都見過一些開朗的小童，他們對知識充滿好奇，對父母懷著敬愛，對難題勇於嘗試探索。然而，他們到了十五六歲後，不單只外形改變，性格更完全不同了：開朗的性格轉為沉默內向；對知識充滿厭倦；跟父母的溝通變得疏淡；遇事畏畏怯怯的失？勇氣。
是什麼原因令他們有如此巨大的改變？"他愈大愈懶散，怎樣督促他都不願聽。唉！還有什麼別的原因。"母親A可能這樣說。
"什麼？這也算是問題嗎?他不過少說話一點罷了。我幼時在長輩面前....."父親B跟著不絕地憶述他難忘的童年舊事。
"外面環境複雜，多點留在家中有什麼不好？交上壞朋友可麻煩了。"慈愛的母親C不以為然地說，"他不適應這所學校，下學期給他找間新的就是了。"
"哼！還讓他外出玩？父親D氣上心頭地說，"上次我少看他一陣子，他下課後竟又跑到同學家中玩游戰機，一玩就是多個小時！功課可不見他那麼用心，回家後還不是責打他一頓！現在？我規定他下課後二十分鐘內返抵家中，否則....."
以上的幾種父母類型，都不是善於處理兒童情緒問題的好老師，並非指他們不疼愛子女，只是要培養孩子的EQ發展，便須掌握有效的方法。 首先看看母親A。她的問題主要是缺乏EQ方面的知識，以為不好學和少活動，純粹只因為懶散。至於其他可能的原因，如在外受了挫折無力回復，外形不佳受人取笑，偶然做了錯事心裡積存陰影等，她？沒有意識去作聯想或接收這些信息。結果如何？母親固然是繼續地失望、怪責；孩子亦繼續封閉，將來帶著這負面性格步入社會裡去。
"子女變得厭倦學業，不只反映懶散問題；在外受挫、不公對待、不良陰影、同學影響......均可構成直接原因。"
父親 B 的問題更糟，他非但沒有EQ意識，更對兒童情緒問題完全忽視。通常工作太忙或太主觀的父母，對子女都難以照顧周全，但並非這樣就應放棄對子女的關懷。反之，更應珍惜相處時間，多吸收育兒知識，好好進行輔導工作。
"父母作風自我，將影響子女傾訴問題的意向。"
母親C不是很好的嗎？她顯然十分愛惜自己的孩子。然而她未必想到，過份照顧反會有礙子女勇敢地成長。
無可否認，成長的過程一般都是帶著痛苦和危險；為人父母，在適當時亦確實需要介入支持。但他們應記著，自己的角色只是鼓勵者和支持者，而不是代取決者。否則子女將習慣了做"受保護動物"，逐漸質疑自己的能力和價值，表面好像很安寧，但惰性情緒及畏怯心態？暗裡埋伏。尤其當遇上必須面對的挑戰時，他們很可能會表現出自卑退縮，久而久之便會遠落人後。屆時更無能重整自己，人便更加內向和封閉了。
"愛護不即是代決。且給孩子糧食藥物，讓他們走過自己的成長之路。"
至於父親D，無需多說，孩子的自閉主要由他的嚴格監管造成。雖然他很關注子女，但是他誤認為嚴厲監視是最有效的教育方法。結果？適得其反，扼殺了下一代的正常發展。其實只要學業成績不受影響，彈性給孩子玩樂時間，則既可鼓勵他們上進，同時可避免情勢問題的發生。
"與同輩玩耍是正常活動，按學業成績決定子女玩樂時間，可避免嚴厲監察所引起的卑怯或反叛。"
要做好家長角色並不容易，但對EQ概念有了相當的了解後，家長便能有效地處理孩子的情緒問題，幫助他們健康地成長。
父母對子女情緒的影響
既然我們認識到父母對子女閱的培育，擔當著這麼重要的角色，父母有愛子之心，凡是能幫助子女健康成長的定當盡心盡力去做好，那麼父母應該怎樣配合才能提升子女的EQ呢？要培育高EQ兒童，父母應具備以下的條件：
(一)時間：父母應每天抽出時間與子女用心溝通，增進互相的了解及幫助兒童增強其表達情緒的能力。
（二）身教：以身作則，做個好的榜樣讓孩子學習。
（三〕自制：先穩定自己的情緒，保持冷靜再去處理孩子的情緒問題會有事半功倍的效果。
（四）耐性：對待兒童是須要耐心地循循善誘，切勿操之過急。
（五）聆聽：用心去聆聽子女的心聲，接受他們的意見，多欣賞及鼓勵。
（六）同理：從子女的角度著想，明白他們的感受。
總括來說，父母是兒童最親密，最信賴的人，亦是他們的仿效對象，一對高EQ的父母並願意抽出時間去悉心協助子女，其EQ的培育效果必然理想，這樣的兒童在快樂幸福中成長，擁有自信、樂觀和積極，愛錫子女的你（妳），請立即行動，齊來育出高EQ的子女吧！
做個負責任的家長
EQ 的良好與否，雖有著先天因素影響，但後天培育卻更仍重要。相信大家都見過一些開朗的小童，他們對知識充滿好奇，對父母懷著敬愛，對難題勇於嘗試探索。然而，他們到了十五六歲後，不單只外形改變，性格更完全不同了：開朗的性格轉為沉默內向；對知識充滿厭倦；跟父母的溝通變得疏淡；遇事畏畏怯怯的失？勇氣。
是什麼原因令他們有如此巨大的改變？"他愈大愈懶散，怎樣督促他都不願聽。唉！還有什麼別的原因。"母親A可能這樣說。
"什麼？這也算是問題嗎?他不過少說話一點罷了。我幼時在長輩面前....."父親B跟著不絕地憶述他難忘的童年舊事。
"外面環境複雜，多點留在家中有什麼不好？交上壞朋友可麻煩了。"慈愛的母親C不以為然地說，"他不適應這所學校，下學期給他找間新的就是了。"
"哼！還讓他外出玩？父親D氣上心頭地說，"上次我少看他一陣子，他下課後竟又跑到同學家中玩游戰機，一玩就是多個小時！功課可不見他那麼用心，回家後還不是責打他一頓！現在？我規定他下課後二十分鐘內返抵家中，否則....."
以上的幾種父母類型，都不是善於處理兒童情緒問題的好老師，並非指他們不疼愛子女，只是要培養孩子的EQ發展，便須掌握有效的方法。 首先看看母親A。她的問題主要是缺乏EQ方面的知識，以為不好學和少活動，純粹只因為懶散。至於其他可能的原因，如在外受了挫折無力回復，外形不佳受人取笑，偶然做了錯事心裡積存陰影等，她？沒有意識去作聯想或接收這些信息。結果如何？母親固然是繼續地失望、怪責；孩子亦繼續封閉，將來帶著這負面性格步入社會裡去。
"子女變得厭倦學業，不只反映懶散問題；在外受挫、不公對待、不良陰影、同學影響......均可構成直接原因。"
父親 B 的問題更糟，他非但沒有EQ意識，更對兒童情緒問題完全忽視。通常工作太忙或太主觀的父母，對子女都難以照顧周全，但並非這樣就應放棄對子女的關懷。反之，更應珍惜相處時間，多吸收育兒知識，好好進行輔導工作。
"父母作風自我，將影響子女傾訴問題的意向。"
母親C不是很好的嗎？她顯然十分愛惜自己的孩子。然而她未必想到，過份照顧反會有礙子女勇敢地成長。
無可否認，成長的過程一般都是帶著痛苦和危險；為人父母，在適當時亦確實需要介入支持。但他們應記著，自己的角色只是鼓勵者和支持者，而不是代取決者。否則子女將習慣了做"受保護動物"，逐漸質疑自己的能力和價值，表面好像很安寧，但惰性情緒及畏怯心態？暗裡埋伏。尤其當遇上必須面對的挑戰時，他們很可能會表現出自卑退縮，久而久之便會遠落人後。屆時更無能重整自己，人便更加內向和封閉了。
"愛護不即是代決。且給孩子糧食藥物，讓他們走過自己的成長之路。"
至於父親D，無需多說，孩子的自閉主要由他的嚴格監管造成。雖然他很關注子女，但是他誤認為嚴厲監視是最有效的教育方法。結果？適得其反，扼殺了下一代的正常發展。其實只要學業成績不受影響，彈性給孩子玩樂時間，則既可鼓勵他們上進，同時可避免情勢問題的發生。
"與同輩玩耍是正常活動，按學業成績決定子女玩樂時間，可避免嚴厲監察所引起的卑怯或反叛。"
要做好家長角色並不容易，但對EQ概念有了相當的了解後，家長便能有效地處理孩子的情緒問題，幫助他們健康地成長。
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