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兒子現在十四個月大，只曾間中無意識地說「爸爸」、「媽媽」和自己的名字，其餘時間只懂發出「呀」音，他的語言發展是否有問題？男孩子是否到了一歲半時便應該懂得說單字？否則需要接受治療嗎？
歲半以下 學習單字階段
一歲至歲半的孩子一般仍處於學習運用單字的階段，像「爸爸」、「媽媽」和「波波」之類；到了兩歲左右，便能把兩組單字組成較有意思的組合句，例如「畀」、「波波」來表達交出或要小球。有些孩子會快一點，有些會慢一點，根據家長的描述，才十四個月大的小男孩表現屬正常預期之內，不能說他出現遲緩問題。
其實孩子學習把握語言，最重要是有聽和說的交流機會，他們會自己探索、嘗試，看看大人的反應來學習。因此，大人應把自己放回較簡單直接的語言運用層次裏，例如和孩子一起疊積木﹕拿起紅色積木時，便說「紅色」、「積木」；放在綠色積木上時，說「放放」；給孩子東西時，說「畀畀」，讓孩子把看到、接觸到的景物和聽到的「詞」、「字」聯繫起來，方便學習。
聽說交流 引導模仿配對
平時講故事給孩子聽的時候，也可以選簡單的故事，用簡化和直接的詞語，覑重描述。例如小貓咪捉老鼠﹕可以拿覑布偶邊講邊模仿，以布偶作奔跑、跳和捉等動作，加上「跑跑」、「跳跳」、「捉住」等配合動作的詞語，孩子更容易吸收，也能模仿和運用。
如果孩子指覑積木說「波波」， 家長應該耐心拿覑球對他說「波波」， 再拿起積木說「積木」， 讓他有所識別，明白家長手上的物件和說出的「波波」、「積木」如何配對。透過不斷練習，孩子把握語言的「意識」也會漸漸提升。
如果孩子到兩歲仍未說好單字，便要認真請治療師探索問題所在。
資料提供﹕領思兒童發展中心言語治療師宋凱茵
歲半以下 學習單字階段
一歲至歲半的孩子一般仍處於學習運用單字的階段，像「爸爸」、「媽媽」和「波波」之類；到了兩歲左右，便能把兩組單字組成較有意思的組合句，例如「畀」、「波波」來表達交出或要小球。有些孩子會快一點，有些會慢一點，根據家長的描述，才十四個月大的小男孩表現屬正常預期之內，不能說他出現遲緩問題。
其實孩子學習把握語言，最重要是有聽和說的交流機會，他們會自己探索、嘗試，看看大人的反應來學習。因此，大人應把自己放回較簡單直接的語言運用層次裏，例如和孩子一起疊積木﹕拿起紅色積木時，便說「紅色」、「積木」；放在綠色積木上時，說「放放」；給孩子東西時，說「畀畀」，讓孩子把看到、接觸到的景物和聽到的「詞」、「字」聯繫起來，方便學習。
聽說交流 引導模仿配對
平時講故事給孩子聽的時候，也可以選簡單的故事，用簡化和直接的詞語，覑重描述。例如小貓咪捉老鼠﹕可以拿覑布偶邊講邊模仿，以布偶作奔跑、跳和捉等動作，加上「跑跑」、「跳跳」、「捉住」等配合動作的詞語，孩子更容易吸收，也能模仿和運用。
如果孩子指覑積木說「波波」， 家長應該耐心拿覑球對他說「波波」， 再拿起積木說「積木」， 讓他有所識別，明白家長手上的物件和說出的「波波」、「積木」如何配對。透過不斷練習，孩子把握語言的「意識」也會漸漸提升。
如果孩子到兩歲仍未說好單字，便要認真請治療師探索問題所在。
資料提供﹕領思兒童發展中心言語治療師宋凱茵
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