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（1）把握機會教育：
一定有不少父母曾帶著孩子常去購物，但是少有父母也嘗試讓孩子去體驗親自購買的樂趣。一般來說，五歲的孩子可以了解用錢購物的觀念，父母親可以讓幼兒自己選取一、二件物品去付錢，在交易的過程中，不但有了交換、集合、分散的練習，更可以從經驗上累積對數概的了解。當然，爸媽也可以和孩子玩手指遊戲（五、十、十五）在遊戲中，不用數數兒卻可以清楚知道數字的變化與實際之區分。值得提醒的是，數的概念與大小的概念，不要一下子通通擠壓到一個活動中，以免產生錯亂及混淆。
（2）運用實物教學：
利用切蛋糕、水果，將一個分成二個，二個分成四個，逐一示範，使幼兒了解分數的意義。運用相同的物品，大小之區別，使幼兒漸漸提高分辨外在的能力。
（3）訓練幼兒使用正確的名稱及單位：
一雙鞋、一碟（盤）水果、一支鉛筆、一隻小狗、一首歌曲、一張紙，來提升幼兒對正確數量的描述及大小能力的應用。
（4）隨時提供機會練習：
如果以為教孩子數與大小概念，非得坐好開始，恐怕，真正得到的遠比隨機的教育更為有限。在上述之機會中，闡述主要以情境上的不同而做的更異，然而，適切的練習就是只要生活中舉凡爬樓梯、火車過山洞等都是可以把握的時刻。你記得台灣的省道上，遍佈大小的檳榔店，一次小輝在與全家出遊的行程中，就共數了近百家之多，當然路樹、路標、都是活生生的話題，像這樣輕鬆的方式，相信生活中定是隨處可見的了。
（5）善用教具：
在數的概念中，除了單純的數、數列……之外，尚包括時間(時鐘上的數)，日期(月曆上的數)，因此，運用教具輔佐教學才可收事半功倍之效。當然，不妨設計遊戲來引導亦是不錯的方法。
一定有不少父母曾帶著孩子常去購物，但是少有父母也嘗試讓孩子去體驗親自購買的樂趣。一般來說，五歲的孩子可以了解用錢購物的觀念，父母親可以讓幼兒自己選取一、二件物品去付錢，在交易的過程中，不但有了交換、集合、分散的練習，更可以從經驗上累積對數概的了解。當然，爸媽也可以和孩子玩手指遊戲（五、十、十五）在遊戲中，不用數數兒卻可以清楚知道數字的變化與實際之區分。值得提醒的是，數的概念與大小的概念，不要一下子通通擠壓到一個活動中，以免產生錯亂及混淆。
（2）運用實物教學：
利用切蛋糕、水果，將一個分成二個，二個分成四個，逐一示範，使幼兒了解分數的意義。運用相同的物品，大小之區別，使幼兒漸漸提高分辨外在的能力。
（3）訓練幼兒使用正確的名稱及單位：
一雙鞋、一碟（盤）水果、一支鉛筆、一隻小狗、一首歌曲、一張紙，來提升幼兒對正確數量的描述及大小能力的應用。
（4）隨時提供機會練習：
如果以為教孩子數與大小概念，非得坐好開始，恐怕，真正得到的遠比隨機的教育更為有限。在上述之機會中，闡述主要以情境上的不同而做的更異，然而，適切的練習就是只要生活中舉凡爬樓梯、火車過山洞等都是可以把握的時刻。你記得台灣的省道上，遍佈大小的檳榔店，一次小輝在與全家出遊的行程中，就共數了近百家之多，當然路樹、路標、都是活生生的話題，像這樣輕鬆的方式，相信生活中定是隨處可見的了。
（5）善用教具：
在數的概念中，除了單純的數、數列……之外，尚包括時間(時鐘上的數)，日期(月曆上的數)，因此，運用教具輔佐教學才可收事半功倍之效。當然，不妨設計遊戲來引導亦是不錯的方法。
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